Neuropedagogía

¡HOLA A TODOS!

Hoy les voy a platicar acerca de un artículo que me pareció muy interesante y que fue publicado en el sitio web  le croix.com   (abajo dejo referencia si desean leerlo de primera mano) y es que  está relacionado con todo lo que he publicado anteriormente (también los invito a que lean mis demás artículos)  y además me parece necesario adentrarme en el tema puesto que  considero que es  una ciencia en crecimiento que nos dará muchas bases para desarrollar nuevas líneas de investigación y es que este articulo hablaba sobre LA NEUROPEDAGOGÍA, así que estuve investigando un poco más acerca de ello y les comparto la información, tal vez les sea de interés o tal vez alguien nos pueda ampliar  información.

En el artículo se menciona que el desarrollo de la neuropedagogía nació con el propósito de darnos a conocer  de manera mucho más amplia  qué es lo que sucede dentro del cerebro cuando se lleva a cabo un proceso de aprendizaje, lo que al parecer ha permitido que docentes adapten sus métodos de aprendizaje haciéndolos más eficaz para el aprendizaje de los pequeños

Entonces, vamos aclarar y definir el término NEUROPEDAGOGIA:

Según (www.aletheia.com.pe, 2017) la neuropedagogia puede ser entendida como una ciencia biológica y social encargada de estudiar el cerebro cuando lleva a cabo procesos de enseñanza y aprendizaje.

Los estudiosos del campo  explican que  aunque si bien hoy en día ya se sabe sobre diferentes áreas del cerebro y sus funciones la ciencia de la  neuropedagogia   tiene como  objetivo  estimular estas áreas del cerebro con el fin de crear nuevas conexiones y ver qué tan implicadas están el proceso del aprendizaje.

Por otra parte la neropedagogía recomienda como nuevas estrategias de aprendizaje comenzar a incluir el uso de sentidos como  el  uso del tacto, reconocer estímulos visuales o auditivos , para que los chicos reconozcan  y lleven a cabo asociaciones   generando un nuevo aprendizaje y estos se vuelvan más significativos , también se recomienda realizar  ejercicios de memoria para estimular nuestro cerebro.

¿Tú qué opinasde la neuropedagogia ?

Conoces algo más al respecto, compártenos.

Bibliografía

euronews.com. (30 de Abril de 2013). Obtenido de Nuevos métodos de la neuropedagogía:dibujos y mucho tacto: http://es.euronews.com/2013/04/30/la-neuropedagogia-presenta-nuevos-metodos-con-mas-dibujos-y-mucho-tacto 

Leider, L. (4 de Marzo de 2017). instit.info. Obtenido de Cerveau : les découvertes de la neuropédagogie: https://www.instit.info/article/cerveau-les-decouvertes-de-la-neuropedagogie.html

Pinto Gomes, P. (15 de Marzo de 2016). La croix. Obtenido de Olivier Houdé : « La neuropédagogie permet de tester l’efficacité des méthodes d’apprentissage »: http://www.la-croix.com/Famille/Education/Olivier-Houde-La-neuropedagogie-permet-tester-efficacite-methodes-apprentissage-2016-03-14-1200746604

www.aletheia.com.pe. (5 de Marzo de 2017). Obtenido de Definiciones neuropedagogía: http://www.neuropedagogia.pe/definiciones/

 

RECURSOS PARA MEJORAR LA LECTO-ESCRITURA

¡Hola, que tal!

Tengo que compartirles que desde hace un par de semanas encontré  un magnifico blog  realizado por Alberto Abarca Fillat, donde nos comparte diferentes herramientas multimedios para mejorar la lecto-escritura, en lo personal lo he utilizado con 6 pequeños de edades comprendidas  de los 6-10 años y ha dado resultados positivos, a los niños les encanta usarlos y lo ven como un espacio de juego, sé que será de mucha ayuda a quienes como yo trabajan con niños con dificultades de aprendizaje  o para los padres de familia que desean apoyar a sus hijos en casa, no quise dejar pasar esta oportunidad para compartirlo. Que tengan un excelente día.

 

Aqui les dejo el enlace para que puedan checarlo:https://9letras.wordpress.com/ 

 

 

Aarón entretenido

 

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA ESTIMULAR LA LECTO-ESCRITURA

Saludos, 

Hoy en día es muy común que los padres de familia se acerquen a mi comentandome que sus hijos, no quieren aprender, que ya no los quieren en la escuela que se encuentran desesperados y ya no saben que hacer.

Desafortunadamente estos pequeños en un inicio se encuentran enojados, frustrados, y normalmente muestran baja autoestima pues ya no quieren ir a la escuela, se aislan (no tienen amigos ) y han perdido el interés por aprender. Mi trabajo consiste principalmente en motivarlos, indagar que les gusta, cuales son sus talentos, sus intereses y utilizarlo a mi favor para  entusiasmarlos y realizar mi trabajo diario, siempre es importante repetirles  la importancia de estudiar de tal manera que ellos se sientan cómodos con la idea de empezar  aprender, de ponernos metas y lograrlas.

Muchas veces esto es una tarea muy sencilla con el apoyo de los padres de familia y las instituciones educativas cuando todos logramos  comunicarnos y trabajamos enconjunto se logran avances significativos. Pero no voy a mentirles, es muy común al menos con las personas que trato que quieren involucrarse poco y ver avances de un día para otro, pero ese es otro tema que tal vez platiquemos luego.

En fin, les platico esta actividad de aprendizaje consiste básicamente en que los niños "compitan" con otros pequeños con características similares, en este caso los niños los llamaremos: T, A Y D  por confidencialidad. La tarea era leer un trabalenguas con silabas que ya reconocían y que se habían trabajado con anterioridad. Los participantes, se encontraban en un salón de clases, sentados y de frente al ordenador antes de iniciar se practicó un poco los trabalenguas, debí recortar el primero porque "estaba un poco largo"  según los niños.

A continuación, una pequeña descripción de los niños.

Niño	Características
T	9 años, Alumno de escuela primaria pública, cuarto grado, llego sin reconocer las letras y números, sus cuadernos estaban vacíos pero con notas de la profesora haciendo referencia a su mal comportamiento.
A	7 años, Alumno de escuela primaria pública, segundo grado ,  conocia las vocales y escribir su nombre, diagnosticado con Trastorno de Hiperactividad por  (psicóloga de la escuela) constantes quejas de mal comportamiento y rendimiento escolar
D	9 años, tercer grado de escuela primaria pública, tenía nociones de algunas carretillas y sabia escribir su nombre, se negaba a querer leer y escribir en clase.

Ahora bien, les muestro como nos fue , esta actividad causo risas y alegrías por parte de algunos pero también enojo por parte de otros, sin embargo la idea era que los chicos tuvieran un reto y lo enfrentaran y reconocieran sus propios avances, de hecho ellos eligieron y votaron por el ganador que es este caso fue A, quien obtuvo un premio pequeño pero significativo un trompo (ya que están muy de moda), espero seguir haciendo actividades como estas y seguirlas compartiendo con ustedes.

Gracias y espero sus valiosos comentarios.